1.お子さまの自信につながります。 勇気と自信が成功と失敗を分けることはよくあります。 勇気があれば道半ばですから、まずは子どもたちが自信を持てるようにしてあげることが大切です。 お子さんが学習障害に立ち向かう勇気を持ち、努力すれば素晴らしい結果を出せると信じられるよう、日頃から声をかけてあげてください。 しかし、お子さんが失敗したとき、親御さんや先生は批判を抑えて前向きに励まそうとするでしょう。Core補習課程です。 2.お子さんに目標を持たせてあげてください。 一番大切なのは、目標を持ち、それに向かって進むことです。 目標は高すぎても低すぎてもダメで、子供が飛び跳ねて採れるリンゴのようなものでなければなりません。 子供には常に目標を与えてあげてください。 子どもが目標を達成したときには、適切な励ましや褒め言葉が必要です。 達成できない場合は、子どもが自分で問題を見つけること。

3.子供を言語好きにさせる。 まず必要なのは、お子さんにこの技術的な科目を好きになってもらい、興味を持って学習してもらうことです。 そのためには、先生や学生にも企業に参加してもらうべきだと思います。 先生方は、子どもたちの成長を促すために、子どもたちをよく褒め、子どもたちの前では愛情を持って接し、子どもたちがまず自分を好きになってくれるようにしてください。 子供が先生をより好きになれば、子供が先生の教える科目を好きになるのも簡単です。

4.知識の棚卸しをする。 このようにして得られた情報をもとにして、私たちは自分たちの生活をより豊かなものにしていきたいと考えています。 となっていますが、このようなことはありません。 これは体系的に行うこともできますし、前のレッスンを復習しながら新しいレッスンを学ぶ過程で行うこともできます。 カテゴリー分けのためのフォニックスの改訂 語彙の復習。 語彙の改訂には、発音、書き方、使い方が含まれます。 特に、舌の平べったい部分と曲がった部分の区別、鼻音の前後の区別、北京語と方言の区別などに注意が必要です。 漢字を書くときには、子どもたちは筆順や画数、文字の構造などに注意します。 また、漢字の形も違います。

言葉を覚えるときには、4つの言葉のコロケーションに注意してあげてください。 パターンの練習方法については、以下のような例があります。 3年生の文型には、「宣言文と修辞文の入れ替え」「宣言文と感嘆文の入れ替え」「メタファーとシミレーションの学習」「間違った文の修正」「簡単な省略と拡張」「文のアレンジ」などがあります。 蓄積性に注意 それぞれのユニットは時間をかけて積み上げていくので、子どもたちは特に注意が必要です。 また、テキストだけでなく、教室外での読書においても、メタファーやシミレーション、さらには誇張や散文など、文章や語彙の蓄積に注意を払うことが大切です。

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